【师资力量】博士岳晓东

  1985 年在赴美留学的飞机上，岳晓东博士偶遇一位加州某大学任教心理咨询课程的老教授。当二人谈及心理咨询这一话题时，教授用一句意味深长的话表达了心理咨询给人的感觉：“Counseling is to make you feel so good about yourself that you feel you were climbing up onto the sky[这就是心理咨询要给人的感觉。心理咨询就是要使人对自我感觉良好，尤如登天一样]。” 
  7年后，当岳博士头戴博士帽、身着博士袍，获得哈佛大学咨询心理学博士学位时，他想起了7年前的那次经历,“我感谢他为我开了一扇门，使我发现了其中无穷的奥妙”（岳博士语）。

  “一个人，能在简单的几句话中，如此深远地影响另一个人的生活道路，您能不说这是心理咨询的魅力吗？
  登天的感觉，它究竟是一种什么样的感觉呢？
  登天的感觉，它对于不同人意味着什么不同的意思？
  登天的感觉，它当中含有多少种感觉？
  登天的感觉，它是心理咨询的思索。” （岳博士语）

  心理咨询何以给人“登天的感觉”？
  心理咨询之所以会给人“登天的感觉”，就在于：
  心理咨询不求教训他人，而求开导他人；
  心理咨询不是要替人决策，而是要帮人决策；
  心理咨询的首要任务是思想沟通，而非心理分析；
    
  心理咨询是现代人的精神享受，而非见不得人的事情；
  心理咨询确信人皆可自我完善，而非人是不能自我逾越的；
  心理咨询应增强人的自立能力，而非增强其对他人的依赖；
  心理咨询不仅可以帮助他人成长，也可以帮助自己成长；
  心理咨询使人更加相信自我，而非更加迷信别人；
  心理咨询使人学会多听少言，而非少听多言。

  你想拥有这种登天的感觉吗？请你走进心理学，走进心理咨询！

  一、教育经历：
  2/78-2/82    北京第二外国语学院英语系    英国语言与文学专业学士学位

  3/82-11/82    堪培拉高等教育学院 (澳洲)    英语教学法    教育文凭

  1/86-6/87    塔夫兹大学(美国)    教育系    教育心理学硕士学位

  9/87-6/93    哈佛大学（美国）  人类发展与心理学系    心理学博士学位

  二、工作经历：
  2/97-目前    香港城市大学    应用社会学系    助理教授
  主要开设课程: 人格发展与心理测量、心理学入门、社会心理学入门、社区心理学、科技心理学、辅导心理学、创新思维与问题解决、人际沟通理论、生活实用心理学（I、II）、心理学特别题目

  8/93-8/96     香港中文大学    教育学院教育心理学系    讲师
  主要开设课程:青少年心理发展、个人与团体辅导、职业辅导心理学、学习困难学生教学理论

  1/90-6/92    哈佛大学    教育学院    学习管理师
  学习管理师课程: 青少年心理学、跨文化心理辅导、教育研究基本知识

  9/86-5/87    塔夫兹大学    教育系    学习管理师
  学习管理师课程: 教育心理学、人格发展心理学

  1/83-11/85    北京第二外国语学院    英语系    讲师
  教授初、中级英语

  三、心理咨询经历：
  9/90-6/92    哈佛大学    学生心理咨询中心    实习咨询员
  为哈佛大学本科生与研究生提供短期与长期心理咨询

  9/89-6/90    哈佛大学    教育学院国际学生    咨询员
  为新入学的国际学生提供学习与环境适应心理咨询

  四、部分专著：

  1、Rudowicz, E. & Yue, X.D. (2001). Concepts of creativity: Similarities and differences among Hong Kong, Mainland and Taiwanese Chinese. Journal of Creative Behavior. 34(3), 175-192.

  2、Cheung, C. K, Rudowicz, E. Lang, G. Yue, X. D., & Kwan, A. S. F. (2001). Critical thinking among university students: Does the family background matter? College Students Journal, 35, 577-597.

  3、Yue, X.D., & Rudowicz, E. (2002). Perception of the most creative Chinese by undergraduates in Beijing, Guangzhou, Hong Kong and Taipei. Journal of Creative Behavior, 36, 88-104.

  4、Rudowicz, E. Cheung, C. K., Yue, X. D. & Kwan, A. S. F. (2002). Creativity of university students: What is the impact of field and year of study? Journal of Creative Behavior,38, 577-597.

  5、Rudowicz, E. & Yue, X.D. (2002). Compatibility of Chinese and creative personalities. Creativity Research Journal, 14, 387-394..

  6、Cheung, Chau-kiu, Rudowicz, E., Lang, G.,  Kwan, A S.F., and Yue, X. D. (2002). "Assessing University Students’ General and Specific Critical Thinking.” College Student Journal, 36, 504-525.

  7、Hamid, P. N., Yue, X. D., & Leung, C. M. (2003). Adolescent coping in different Chinese family environment. Adolescence,38, 11-130.

  8、Yue, X. D. (2003). Meritorious attribution bias: How Chinese undergraduates perceive Chinese and foreign creators. Journal of Creative Behavior, 37, 88-104.

  9、Cheung, C. K., & Yue, X. D. (2003). Identity achievement and idol worship among teenagers' in Hong Kong, International Journal of Youth and Adolescence, 10, 1-26.

  10、Cheung, C. K. & Yue, X.D. (2003). Adolescent Modeling after Luminary and Star Idols and Development of Self-efficacy, submitted to International Journal of Adolescence and Youth for review, 11, 251-267.

  11、Li, J, & Yue, X. D. (2004). Self in learning among Chinese adolescents. In M. F. Mascolo & J. Li. (Eds.), Culture and developing selves: Beyond dichotomization. New Directions in Child and Adolescent Development Series. 104, 27-43. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

  12、Yue, X. D. (2004